优化教学手段，激发学生兴趣
时间:2013-09-20 10:11:00 点击: 次
职业中学植物课的内容比较抽象，难以掌握，教师在教学中应通过各种手段，创造条件，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中优化教学手段，采用多媒体技术激发学生兴趣。
如植物的新陈代谢过程都是微观世界，学生很难理解。为此，我从网上下载了很多关于植物代谢的FLASH动画软件，如：光合作用过程、植物质壁分离与复原、渗透作用的原理、呼吸作用过程。通过这些图文声像并茂，生动活泼的动画软件，既营造了课堂气氛，吸引了学生，同时也解决了教学难点，激发了学生进一步的求知欲。在讲授“根结构及功能”时，笔者先用多媒体和模型讲解根尖四个区域的结构，让学生在脑海中建立知识轮廓。然后，教师结合生产中的实例进行启发式教学：“春季将苗床内的花卉幼苗移栽到花坛，为什么要带土移栽？”允许学生之间讨论争辩。学生对这个问题的讨论可能不够全面，对这项措施的作用和植物移苗中的生理影响认识也可能不深入，这时教师可做简要总结：花苗带土移栽是保护根尖，主要是保护根毛。苗木成活的生理作用特点是根尖具有旺盛的吸收水和矿物质的作用，带土移栽，根毛受到保护，可以及时吸收水和无机盐，供应幼苗地上部分的需要，使植物不缓苗或减少缓苗时间，保证植物移栽后能正常生长。如果损伤根系，幼苗不能正常吸收水和无机盐，会使植物萎蔫，出现缓苗现象，所以有时在移苗时要剪掉一些叶子，或用物品遮盖幼苗，都是减少体内水分的蒸腾，保证成活的措施。最终使学生很好地理解掌握了这一理论知识并能运用到生产实践中去了。
在教学过程中，可以使用多种教学方法，各方法之间可交替使用。无论哪一种教学方法，都不能连续使用，因为时间一长，学生会产生厌倦情绪，影响教学效果。
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