一堂市级公开课引起的思考
时间:2014-01-08 09:24:00 点击: 次
作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教时间，甚至上公开课穿的衣服，学生的座位编排，还有上公开课前一定会事先到场地去作好各种准备等等不一而足，可是平常的每天都要上的课呢，我们又是怎样做的呢？不可排除，相当一部分人是没有那么重视的，公开课好比饭店的宴席，千方百计也要色香味俱全，而日常上课就好比家常菜了，甚至有可能是萝卜咸菜对付一下就过去了。我个人不太喜欢很多公开课上花里胡哨的东西，不过我认为公开课课前所做的种种准备功夫是最值得赞赏的，反复推敲反复思考。
这次公开课，我感受到了很大的压力。这是面对整个泰州职教届同僚的开放课。以前我也上过，并得到了不少领导和职教届同仁的充分肯定。如何才能再上一层楼呢？压力大同时动力也就大，我喜欢上课，每一节课对我来说都是一次挑战。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。 复习课注重培养综合能力。我在处理教材时做到了解课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
一堂课是应该以学生为主，教师为辅。我总是先站在学生的角度来思考，这节课学生听了会怎样，哪个地方可能会出现问题，如果我是学生我会怎样解决等。然后再来决定教学方式。在教学方法上，我还是有创新的。这节公开课是一节复习课。课前我反复思考，怎么才能突破一般复习课的呆板，程序化，怎样才能让学生对复习课感兴趣，怎样让他们动起来，而且还能让所有人都动起来？为此我琢磨了很久，最终决定采用“一站到底”这个活动形式。按s型顺序，学生轮流站起来回答问题，回答正确的同学可以继续站着，回答错误的学生就请坐下。最后能站着的学生自然是能收获满满的自信，而坐下去的学生也可以通过“复活环节”积极的思考，从失败中站起来。
同时在课堂中我还积极运用启发式教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
师生间的互动往往也觉得了一节课的成败。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
当然这节课还是有遗憾存在的：
1、 对于“一站到底”这种活动形式，学生还比较陌生，虽然很积极，但是配合起来还不是很流畅，当然这也跟学生的水平参差不齐有一定关系。在以后的教学中可以经常采用各种不同的教学形式，让学生见“怪”不“怪”。
2、 “复活”环节的题目设计偏少。
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